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一般社団法人教育・福祉支援認定協会
神戸市中央区 多聞通 / 高速神戸駅 徒歩2分
月給20万円〜25万円
契約社員
仕事内容<仕事内容> フリースクール常勤スタッフ ◎送迎業務はありません。 (1)ワーキングメモリー、処理速度、読み書き、計算などの分野を高めるためにパソコンを使った「ビジョントレーニング」や「ワーキングメモリートレーニング」を実施するのでやり方の説明をしたり、点数の記録をお願いします。 (2)基礎学力向上のために小学校~中学校の国語(漢字)、算数(計算)、英語(単語パズル)などの基本的なプリントの指導を行なっていただきます。(科目指導ではなく基礎学力の向上が中心です。) (3)発達障がい等の状況を改善させるためにボードゲーム(オセロ・トランプ・UNO・人生ゲームなど)を実施しますので一緒に参
人気エンゲージ10時間前
学校法人角川ドワンゴ学園 N中等部 神戸キャンパス 学習指導TA(2024)
神戸市中央区 / 元町駅 徒歩7分
時給1,300円
アルバイト・パート
勤務時間以下①・②どちらかで、平日週2回以上のご勤務をお願いします ①8:30~13:15 ②12:45~17:30 ※シフト制
仕事内容【神戸キャンパス】中学生のグループワーク授業の運営補助・学習サポート/コーチング ▼仕事内容 ▼N中等部とは?▼ 中学生に対する教育の場は、中学校、教育支援センター、フリースクール、学習塾などがあります。 新たな選択肢として、N中等部はプログレッシブな学びの場を提供しています。 ▼ティーチング・アシスタント(TA)▼ 「N中等部 通学コース」のTeaching Assistant(TA)として、 課題解決型プロジェクト授業(=グループワークを中心に行う授業)での運営サポートや、 生徒が望む将来を自ら選択できるようなコーチングを行なっていただきます。 中学生一人ひとりとの対話を通して生徒の「
バイトネット12日前
時給1,050円〜1,250円
勤務時間シフト制
仕事内容<仕事内容> (急募)神戸放デイ児童指導員パート ◎送迎業務はありません。 (1)ワーキングメモリー、処理速度、読み書き、計算などの分野を高めるためにパソコンを使った「ビジョントレーニング」や「ワーキングメモリートレーニング」を実施するのでやり方の説明をしたり、点数の記録をお願いします。 (2)基礎学力向上のために小学校~中学校の国語(漢字)、算数(計算)、英語(単語パズル)などの基本的なプリントの指導を行なっていただきます。(科目指導ではなく基礎学力の向上が中心です。) (3)発達障がい等の状況を改善させるためにボードゲーム(オセロ・トランプ・UNO・人生ゲームなど)を実施しますので
エンゲージ12時間前
放課後等デイサービス アンの家 神戸校
神戸市中央区 多聞通 / 高速神戸駅 徒歩3分
仕事内容送迎なし。フリースクール併設。 募集職種: 児童指導員/指導員 仕事内容: 児童指導員として放課後等デイサービスを利用する中学生・高校生と楽しく交流する。 (アナログゲームへの参加、PCによるトレーニングの見守り・記録など) 1日の記録を保護者にメール送信 学習の遅れがある(不登校期間の長いケース、学習障害のケース)利用者への学習支援 資格: 次の①~③のいずれかの条件を満たすこと(必須) ①保育士、幼稚園、小中高教員免許(高校の場合科目不問、指導経験不問)ある方 ②大学で心理学、教育学、社会学を卒業した方 ③3年以上児童福祉事業に従事した方 ワード・エクセルで事務作業ができる方 電話対
人気ジョブメドレー31日以上前
時給1,010円〜1,200円
勤務時間9:40~17:40。週2日(平日1日と土曜日1日)以上勤務できる方。 休憩時間60分。1日の勤務時間により法定通り。 ※時間外ほぼなし。
仕事内容勤務は週2日~ 中高生中心。フリースクール併設。 募集職種: 児童指導員/指導員 仕事内容: 放課後等デイサービスでの指導員業務 ・支援を必要とする学生や不登校の学生(主に中学生、高校生)への支援 ・1日の報告や利用者家族への連絡 ・事務作業 雇用期間の定めあり。 雇用期間1年(更新の可能性あり) 資格: 児童指導員の①~⑦のいずれかの要件を満たす方(必須条件) ①児童福祉施設の職員を養成する学校を卒業した者 ②社会福祉士 ③精神保健福祉士 ④大学の社会福祉学、心理学、教育学若しくは社会学を専修する学科を卒業した者 ※「専修」が要件であるため、大 学で社会福祉学等の単位を取得しただ
ジョブメドレー31日以上前
月給23万円〜25万円
仕事内容週35時間勤務送迎なし。中高生中心。フリースクール併設。 募集職種: 児童発達支援管理責任者 仕事内容: 送迎業務はありません。また、1日7時間勤務で残業もありません。 児童発達支援管理責任者として放課後等デイサービスを利用する中学生・高校生に個別支援計画を作成する。 関係施設との調整や保護者との面談、必要な教材の準備、自身が作成した個別支援計画書に基づいた支援・療育など (アナログゲームへの参加、PCによるトレーニングの見守り・記録など) 1日の記録を保護者にメール送信 学習の遅れがある(不登校期間の長いケース、学習障害のケース)利用者への学習支援 資格: 次の①~③のいずれかの児
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